首頁 > 考研動態

構建研究生思政教育互動新格局

2019年10月14日來源:中國教育報

作者:福建師范大學黨委副書記 葉燊

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調,“我們辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”,“推動思想政治理論課改革創新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。福建師范大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,依托馬克思主義學院思政課教師資源,以微信公眾號為載體推出“微言大義”專欄,為研究生搭建交流時政熱點、發出青年聲音的網絡平臺,深化思想政治理論課教學效果,實現線上線下聯動,部門、教師、學生互動,形成研究生思想政治教育“三主體”互動的良好格局。

堅持黨委領導,發揮“導向性主體”的引領作用

所謂“導向性主體”,即“不直接從事思想政治教育具體活動,而是對思想政治教育進行戰略謀劃、方針制定、宏觀控制、組織協調的各級黨組織、政府工作部門的領導者和組織者”。在學校黨委的統一領導和指導下,學校組織相關部門和馬克思主義學院思想政治課公共教研部,商定“微言大義”欄目宗旨、主題、思路,確定思政課教師課堂內組稿、研工部課外約稿、研究生自由投稿相結合的組稿方式,提出宣傳部、學生工作部門、校思想政治課公共教研部等相關教師聯合審稿的選稿方案,通過平臺搭建、隊伍建設、氛圍營造和支持保障等發揮黨委相關部門的“導向性主體”職能,形成黨委統一領導、相關部門協同配合的工作格局。

強化教師引導,發揮“主動性主體”的關鍵作用

“辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”思政課教師作為具體實施思想政治教育的“主動性主體”,在“微言大義”欄目中發揮關鍵性作用:一是通過思想政治理論課知識講解,傳授正確看待事物的價值觀和方法論,幫助學生堅定理想信念,引導學生增強“四個自信”,為學生撰寫評論文章提供辯證、全面的邏輯思維;二是創新課堂教學,將思想政治理論課的課堂教學改革創新與“微言大義”欄目建設相結合,通過課堂宣傳、作業要求等,提高學生參與積極性,引導青年發“時代之先聲”、奏“時代之強音”,深化思想政治理論課教學效果,使理論學習轉化成思想認識,并內化為價值認同;三是負責審稿和指導,以徹底的理論說服學生,以真理的力量引導學生,以高尚的人格感染學生,以淵博的學識贏得學生,實現第一課堂向第二課堂、線上課堂的拓展和延伸。

回歸學生本位,激發“受動性主體”的能動作用

“思政課教學離不開教師的主導,同時要加大對研究生的認知規律和接受特點的研究,發揮學生主體性作用。”“受動性主體”指思想政治教育的受教育者,是具有主觀能動性的受教育主體。“微言大義”欄目具有“主題大、角度小、語言活、挖掘深、篇幅短”的特點,選題切入點多樣、貼近學生日常生活,有效提高了廣大研究生關注時政熱點的積極性,激發了師大研究生“家事國事天下事,事事關心”的責任感;通過物質獎勵和精神激勵并舉,引導師大研究生勇于發聲、善于發聲、樂于發聲,增強研究生學習、領會、踐行新思想的行動自覺,實現“學生教育學生,學生影響學生,學生引領學生”的良好教育實效。同時,研究生作為“受動性主體”通過認知表達、信息反饋、價值傳遞等反作用于“導向性主體”和“主動性主體”,影響二者的角色建構、目標預設、內容優化和路徑選擇。

基于此,“微言大義”欄目構建了黨委統一領導、多部門協同配合、教師發揮關鍵作用、學生主動融入的思政育人格局,實現了政治性和學理性相統一、理論性和實踐性相統一、主導性和主體性相統一,成為線上線下互動、思想性親和力兼具的思想政治教育有力抓手,完成了第一課堂向第二課堂、線上課堂的拓展和延伸。

招生信息
三分快三-首页